福建广播电视大学开放教育小学教育专业（专科）集中实践环节实施细则（2013春修订 ...

2017-3-23 16:39| 发布者: npdd| 查看: 37048| 评论: 0

摘要: 小学教育（专科）集中实践环节实施细则.doc福建广播电视大学开放教育小学教育专业（专科）集中实践环节实施细则（2013春修订）为确保本专业人才培养目标的顺利实现，保证人才培养质量，保证本试点专业集中实践环 ...

附件2：小学教育（专科）专业教育教学调查成绩评定表

福建广播电视大学开放教育

小学教育（专科）专业教育教学调查成绩评定表

电大级小学教育（专）学生：指导教师：

指标	评定要素	参考分	实得分	备注
调查准备20％	前期资料的收集（文献查阅等）	4
	调查选题的科学合理性、创新、实践价值	6
	研究假设或研究变量的设计	2
	认真制定社会调查方案（含调查方案详细、规范）	8
调查过程 30％	调查过程的科学性、机智处理（如当场补充调查、测谎设计、提问及观察技巧）	2
	调查工具的恰当设计与使用（问卷、访谈表、观察表等的设计与使用）	14
	过程记录的详备情况（问卷编码及过录的记录、访谈记录、观察记录等）	9
	搜集的反映调查对象的其他相关资料	5
调查报告 50％	调查报告结构合理和规范性	12
	调查结论的科学性	12
	分析调查结论的深度、全面性	14
	调查报告语言、术语、字数要求	12
总分及简要评语：

※1. 本表由指导教师填写 ※2. 成绩评定表的总分＝∑各评定要素的实得分

附件3：小学教育（专科）专业教案设计与研究范例

四年级语文上册：《去年的树》教案设计与研究

（标题用小二号，黑体，加粗）

一、教案设计思路阐述（一级标题用四号字体，黑体，加粗）

《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，为了更好地让学生体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我知道，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。因此我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

二、教学目标（一级标题用四号字体，黑体，加粗）

（一）知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

（二）过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

（三）情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

三、教案内容（一级标题用四号字体，黑体，加粗）