福建广播电视大学开放教育 小学教育专业（专科）集中实践环节实施细则 （2013春修订 ...

一、调查目的

教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力，提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力，增强学生的职业道德和专业意识，同时也为下一步完成毕业作业积累材料，提供选题思路和立题角度。

为此，要求学生在教育教学调查中做到：

1.充分认识教育教学调查在本专业学习中的重要性，端正自己参加教育教学调查的态度；

2.在教师的指导下，在规定的时间内，有针对性地选择教育教学调查的课题，相对独立地完成教育教学调查的任务；

3.在教育教学调查的过程中，必须自始至终坚持调查的真实性、科学性和实效性的原则；

4.学会进行调查研究的方式方法，掌握撰写调查报告的格式规范，从而培养和训练自己的教育教学科研能力；

5.教育教学调查的选题、形式及调查报告的撰写应突出和鼓励创新。

6、完成一篇调查报告并附调查方案以及调查相关资料（包括座谈会纪要、访谈记录、原始数据、采访名单、采访录音等）。调查报告字数要求不低于2500字。

二、调查范围

1．所任职的学校或地区基础教育改革情况（如基础教育改革现状、接受新课程标准培训的情况、新教材实验情况等）；

2．所任职的学校或地区实施素质教育情况（如对素质教育的理解、素质教育在各学科教学中的体现、素质教育与教师等）；

3．所任职的学校或地区小学课程情况（如课程设置、课程改革、教材评价、活动课的开展、校本课程等）；

4．小学教育学科教学方法情况（如学科教法改革与创新、优秀教师的教学案例、复式教学、案例教学、情境教学、参与式教学等）；

5．小学德育情况（如小学班主任工作、主题班会工作、社会环境与家庭环境对小学生的影响、中华传统美德的继承等）；

6．小学美育情况（如艺术课程或艺术活动、热爱和亲近自然的教育活动、师法英雄的教育、优秀文化传统教育等）；

7．小学生学习心理情况（小学生学习障碍、小学生学习动机、小学生学习策略、小学生学习能力的个案分析等）；

8．小学教师专业发展情况（如小学教师的知识结构情况、参加继续教育培训的情况、师德状况、学历进修情况、教学及科研能力等）；

9．教育技术手段与小学教育教学（如教育技术手段在学校教育中的应用及效能、教育技术手段在课程教学中的作用、对教育技术手段的认识和理解、教育技术与教师等）；

10．其他情况（如一个先进班集体、一名优秀教师或班主任的事迹调查、当地教育教学中的热点问题，家庭教育、社会教育与学校教育的关系，儿童辍学情况及原因等）。

 三、调查方法建议

教育教学调查可以采用实际考察、召开座谈会、个别访问、问卷调查或资料调查等方法，也可以是上述几种方法的综合进行。

四、实施环节要求

1、时间：建议教育教学调查安排在第四学期开始进行，在第五学期完成。

2、成果：调查报告一篇

3、学生：

（1）小学师资教育专业的学生必须参加“教育教学调查”，凡未参加调查活动或未完成调查报告的学生不计学分，不能毕业。

（2）“教育教学调查”活动及调查报告不允许多人合作。必须一人一份。

3、指导教师：

（1）指导教师条件：

1）具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。

2）具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

3）对师资较缺乏的地区，经审批可适当放宽专科社会实践指导教师条件，但必须具备以下条件：具有相应专业本科及以上学历或有中级及以上专业技术职务，同时具有2年以上电大相应专业教学经历。

实践环节指导小组负责审核指导教师资格，并做好资料建档工作。

（2）指导教师职责：

1）根据实践教学工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。

2）确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题。

3）指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读。

4）针对学生社会实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

（3）指导教师工作量：

一名教师累计指导不超过16人。

4、格式要求

参见附件